miércoles, 21 de diciembre de 2016

Xmas is coming

http://blog.cambridge.es/phrasal-verbs-navidenos/
Cambridge University Press
Cambridge Blog

Phrasal verbs navideños
Te proponemos un listado de phrasal verbs navideños muy fáciles y útiles ¡anímate a usarlos!
Siempre es un buen momento para aprender nuevos phrasal verbs, que como os hemos contado en otras ocasiones, ayudan a que nuestro inglés sea más fluído y real. En este caso hemos hecho una pequeña selección de algunos phrasal verbs que puedes utilizar en estas navidades.
Wrap up
Significa envolver, en este contexto navideño es ideal para referirte a envolver los regalos.
Curl up
Este phrasal verbs significaacurrucarse. Seguro que en estas fechas encontrarás un rato para acurrucarte en el sofá 
Getting into
Su significado podría ser emocionarse o contagiarse, en este caso… del espiritu de la navidad ¡claro! (Getting into the Christmas spirit)
Sing along
Significa cantar mientras alguien más canta o toca un instrumento. En este caso es ideal para aplicar a los villancicos (Christmas Carols)
To put up
Puedes usar este phrasal verb en contexto navideño para referirte a poner la decoración navideña (Christmas decorations)
Come down
Es lo que hace Santa Claus para dejar los regalos… bajar (por la chimenea, ¡claro!)
Meet up
También es algo muy común de la navidad, siempre hay un momento para quedar con amigos (Meet up with friends)
Hang up 
Hang up significa colgar, pero si le añadimos the stockingestamos hablando de colgar los calcetines en la chimenea, una costumbre típica anglosajona.
To take down
Este phrasal verb podemos usarlo al terminar la navidad cuando toque quitar el árbol de navidad (to take down the Christmas tree)

¿Se te ocurre alguna más? ¡Cuéntanoslo en nuestras redes sociales!
© Cambridge University Press 2015

lunes, 19 de diciembre de 2016

SSMM LOS REYES MAGOS DE ORIENTE VISITAN EL CEIP KANTICA

SSMM Los Reyes Magos de Oriente han visitado esta mañana la clase de 4 A del CEIP Kantica.
Como todos los niños han sido muy buenos este año , y las Cartas ya habían sido echadas al Buzón Real, seguro que el día de Reyes será muy especial.


domingo, 11 de diciembre de 2016

Celebramos el Día de la Constitución

Los alumnos de 4 °de primaria del Ceip Kantica, junto con otros colegios de Arroyo de la Encomienda, fueron recibidos el pasado viernes 9 de diciembre, por el Alcalde y otros miembros del Consistorio.
Les enseñaron también las dependencias de la Policía Municipal, la sala de planos y el despacho del Alcalde.

miércoles, 23 de noviembre de 2016

El coro del Ceip Kantica en el CCMD

El coro de alumnos de 3º y 4º de primaria del @ceipkantica fueron invitados a la clausura del 2º Festival Iberoamericano de Literatura Infantil y Juvenil que se celebró en el CCMD de Valladolid  los días 22 y 23 de noviembre de 2016 contando con el auspicio de las Consejerías de Educación y de Cultura de la Junta de Castilla y León. El Festival se desarrollará en el auditoria Miguel Delibes, con capacidad para más de 2.000 personas, con actividades descentralizadas en todas las provincias de la región.

La Fundación Santillana y la Fundación Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes han creado el Festival Iberoamericano de Literatura Infantil y Juvenil, una gran iniciativa que contribuirá de manera decisiva a promocionar este sector de la creación literaria que cuenta con un gran valor y una importante proyección cultural, educativa y social.
Gran actuación tras muchos nervios previos 

Enhorabuena a todos los alumnos que hicieron esto posible.

Minuto 1.50.00

#proudtobekantica  





https://youtu.be/OuiiADsoJ6E

martes, 22 de noviembre de 2016

Coro del Kantica

Los alumnos de 3º y 4º del CEIP Kantica, clausuran el 23 de noviembre  el 


 II Festival Iberoamericano Literatura Infantil y Juvenil




22 de noviembre de 2016 

Festival Iberoamericano LIJEl Centro Cultural Miguel Delibes de Valladolid acoge hoy y mañana una nueva edición del Festival Iberoamericano de Literatura Infantil y Juvenil, organizado por la Fundación Santillana y la Fundación Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, que en pasadas ediciones se ha celebrado en Madrid y Palma de Mallorca (España) y en Bogotá (Colombia).

En el encuentro van a participar escritores, ilustradores, investigadores, comunicadores y bibliotecarios de España, Ecuador, México y Chile interesados en el fomento de la lectura desde la infancia.

La cita contará con actividades culturales de tipo teatral y musical, así como debates entre expertos, presentación de experiencias de éxito y conferencias de especialistas de alto nivel, al tiempo que se celebrarán talleres sobre escritura e ilustración para niños y jóvenes y un encuentro virtual sobre nuevas formas de lectura digital.

viernes, 18 de noviembre de 2016

Celebramos el Día del NIño

Naciones Unidas celebra el Día Universal del Niño el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 . Esta declaración, que no tenía legalmente carácter vinculante, no era suficiente para proteger los derechos de la infancia. Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado.

¿Cuáles son los derechos del niño?



Leyendo y viajando

Como cada viernes los alumnos de 4 A vamos a la biblioteca del centro. Enseñamos a que respeten el espacio de lectura, a que aprendan cómo es la actitud de concentración lectora, a descubrir qué les gusta leer y, sobre todo, cómo se sienten cuando leen.
Virginia, una alumna de 4 A, nos ameniza con el clarinete.
Celebramos los Derechos del Niño recordando uno de ellos, EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
#educationmatters #plandelectura

miércoles, 16 de noviembre de 2016

Museo del Patio Herreriano

Hoy los alumnos de 4°A y 4B del @ceipkantica han disfrutado de un taller artístico en el Museo del Patio Herreriano en Valladolid, como actividad que desarrolla el Proyecto de centro "El Arte de Emocionar".
El taller, titulado PELICULEROS, enseñó a los niños a observar una obra de arte e inventar una historia que se viva dentro de ese cuadro. Trabajaron en grupos. Cada grupo creó su guión, su trama, su historia que se convirtió en una mini película. Luego grabaron en vídeo su "película".
Una gran experiencia.
#weloveart
#educationmatters
#emotionart

viernes, 11 de noviembre de 2016

martes, 8 de noviembre de 2016

Llega a 4º El Búho Lector



Esta semana tenemos el honor de contar en nuestras aulas con Eufrasio, el búho lector, todo un personaje de cuento que nos inspira los momentos de concentración lectora, creatividad y desarrollo de la imaginación.

Además de visitarnos, nos trae un libro recomendado Cuentos en verso para niños perversos y, además de vivir este apasionante libro, conocemos al extraordinario autor Roald Dahl

Aquí os dejo su biografía para profundizar tanto en la persona como en su obra.
  
                       ¡ Buena lectura!
Roald Dahl nació en Llandaff en  1916 y falleció en  Oxford en 1990) 
Es un escritor británico conocido especialmente como autor de narraciones infantiles y juveniles, pese a que su producción para adultos fue también de destacable calidad. Muchos de sus relatos se han convertido en películas de gran éxito internacional.


Roald Dahl
Su padre, de origen noruego, murió cuando el futuro escritor sólo tenía tres años. Esta desaparición dejó en apuros económicos a la familia, que hubo de trasladarse a una casa más pequeña. La madre prefirió seguir viviendo en Inglaterra antes que regresar a Noruega, cumpliendo con ello el deseo de su marido de educar a sus hijos en escuelas británicas.
Fue precisamente la estricta educación inglesa, que incluía fuertes castigos, lo que menos agradaba al pequeño Roald. Sus momentos más felices los vivía en verano, cuando viajaba con su madre y sus hermanos a Noruega. No brilló especialmente en sus estudios, aunque destacó en actividades deportivas como el boxeo.
Más interesado por la acción y la aventura que por el esfuerzo intelectual, al cumplir los dieciocho años se hizo explorador, en lugar de matricularse en la Universidad, como quería su madre. Luego trabajó como vendedor hasta que, a los veintitrés años de edad, se alistó como aviador para luchar en la Segunda Guerra Mundial, y sirvió en las Fuerzas Aéreas Reales en Libia, Grecia y Siria. En las campañas del continente africano su avión fue alcanzado en varias ocasiones por los disparos del enemigo, y en una ocasión llegó a ser derribado. Dahl salvó la vida de milagro, aunque tenía heridas tan graves que fue enviado a casa.
Su primera recopilación de relatos (Over to You; 10 Stories of Flyers and Flying, 1946) evocaría los horrores vividos en la guerra. Recuperado de sus heridas, en 1942 fue destinado a Washington como experto en asuntos de aviación de guerra; hasta 1945 trabajó para la Seguridad británica en Estados Unidos. Fue allí donde empezó a hacerse famoso como escritor, al ponerse a narrar en periódicos y revistas su visión de la guerra.
Dahl alternó tempranamente estas ocupaciones con su dedicación a la literatura infantil y juvenil, que se intensificaría a partir de la década de los sesenta. Casado en 1953, fue padre de cuatro hijos a los que acostumbraba a contar cuentos que a menudo se convertían en novelas. Su primer libro para niños habia sido Los gremmlins (1943). Pronto obtuvo grandes éxitos con títulos como James y el melocotón gigante (1961) y Charlie y la fábrica de chocolate (1964).
Por esa época sufrió también graves reveses: vio morir a su pequeña hija Olivia en 1962, y, tres años después, su esposa Patricia Neal sufrió una peligrosa enfermedad que estuvo a punto de dejarla ciega e inválida. Para colmo de males, su hijo Theo sufrió un grave accidente de carretera que le causó daños en el cerebro cuando sólo tenía tres años. Dahl pasó muchos meses trabajando en una válvula especial que servía para sacar líquidos de la cabeza de su hijo y permitía a éste vivir con normalidad, sin tener que permanecer conectado a una máquina.

A pesar de estas desgracias, Dahl logró salir adelante y continuó escribiendo obras que le hacían cada vez más famoso en todo el mundo. Con Matilda, uno de sus últimos libros (convertido también en película de gran éxito), batió todos los records de ventas. No hay que olvidar, sin embargo, la importancia de su narrativa para adultos, en la que cultivó variados géneros. También fueron frecuentes sus colaboraciones con el cine; escribió, entre otros muchos, varios guiones para la serie de películas de James Bond.
La obra de Roald Dahl
Aunque es recordado especialmente por sus narraciones para niños y jóvenes, Roald Dahl escribió numerosas obras para adultos de indudable interés y calidad, entre las que sobresale Relatos de lo inesperado, una brillantísima colección de cuentos de intriga y humor negro. Mi tío Oswald (1979) se halla muy cercano a la ficción futurista: trata sobre la venta de espermatozoides de los hombres más brillantes del planeta. Otras obras destacadas fueron La venganza es míaGénesis y catástrofeHistorias extraordinarias y El gran cambiazo. Sobresalió especialmente en el cuento corto, con historias mordaces e impactantes rayanas en la irrealidad y lo morboso o macabro en muchos casos; en ellas creó un clima amenazante, extraño, vinculado a la irracionalidad, combinando agudamente el humor negro con el suspense.
Sin embargo, en sus historias para jóvenes late la fábula moral. Algunas de sus obras en el campo de la narrativa infantil y juvenil están consideradas entre las mejores de todos los tiempos. De hecho, sus relatos gustan tanto a los niños como a los mayores, ya que, en medio de sus historias protagonizadas por jóvenes, hay humor y crítica a la sociedad contemporánea. Junto a la magia y la fantasía, en sus libros aparece también la maldad y otros defectos del ser humano.
Charlie y la fábrica de chocolate (1964) fue la novela que le hizo famoso entre los jóvenes de todo el mundo; llegó incluso a ser elegida número uno en una encuesta realizada por el prestigioso diario Sunday Times para seleccionar las diez mejores obras infantiles. En Charlie y el ascensor de cristal continuó con el mismo personaje. Otros libros célebres son James y el melocotón gigante (1961), que cuenta la historia de un niño huérfano que vive con sus malvadas tías; Las brujas, que narra el enfrentamiento de un niño y su abuela con la terrible Asociación de Brujas de Inglaterra; y Los cretinos, que recoge historias de una pareja de viejos refunfuñones que odian a los niños.
Autor prolífico, la lista de obras memorables es extensísima: Danny, el campeón del mundoEl dedo mágico o la ya citada Matilda, la historia de una niña enamorada de los libros. Las novelas Boy y Volando solo se basaron en la vida del propio autor. Y todavía merecen destacarse Qué asco de bichosEl superzorroLa maravillosa medicina de JorgeEl gran gigante bonachónCuentos en verso para niños perversosEl vicario que hablaba al revésMi añoLos Mimpis y Agu Trot.
Charlie y la fábrica de chocolate
Celebrada como la mejor novela juvenil del autor, Charlie y la fábrica de chocolatese publicó en 1964 y tuvo un extraordinario éxito: se han vendido más de 13 millones de ejemplares en todo el mundo y ha sido traducida a 32 lenguas. Su perdurable popularidad indica lo bien que el autor comprendió, apreció y se comunicó con los más jóvenes. En fechas más recientes, la versión cinematográfica de Tim Burton (2005) ha contribuido a divulgar la obra entre las nuevas generaciones.
El protagonista, el pequeño Charlie Bucket, vive con sus padres y sus abuelos. Desde el principio, la pobreza se observa en cada rincón de la casa: en la sopa aguada que comen, en la falta de trabajo de su padre... El sórdido panorama que se describe no deja de parecernos, con todo, entrañable: a pesar de las dificultades, es un hogar en el que fluyen el amor, el respeto y la honestidad.
Desde la ventana que hay junto a su cama, Charlie ve la inmensa y misteriosa fábrica de sus chocolates favoritos; viéndola repite las fantásticas historias que su abuelo (que había trabajado en ella) le ha contado. Nadie entra en la fábrica desde hace décadas; sólo salen camiones con mercancías.




Fotogramas de Charlie y la fábrica
de chocolate
 (2005), de Tim Burton

viernes, 4 de noviembre de 2016

Educación equilibrada: emociones y esfuerzo


Educación equilibrada: emociones y esfuerzo

Artículo muy interesante de Cambridge University Press sobre la relación entre emociones y esfuerzo.






Educación equilibrada: emociones y esfuerzo


Educación equilibrada: emociones y esfuerzo

Artículo muy interesante de Cambridge University Press sobre la relación entre emociones y esfuerzo.







lunes, 31 de octubre de 2016



 Blog de recursos para 4º de primaria 









Blog creado por el profesorado que imparte las materias de 4º curso de primaria en el CEIP Kantic@ Arroyo.

Es un espacio vivo de referencia para el aprendizaje y para la búsqueda de recursos. Además de actividades desarrolladas en el aula, se podrán encontrar en este blog enlaces de interés y otros recursos para los alumnos y las familias.

Es también un espacio de reflexión educativa, de colaboración y de innovación en la práctica docente.

¡Bienvenidos a este rincón del saber!




Los libros de texto para 4º para el presente curso son:









miércoles, 26 de octubre de 2016

Theatre in English



Los alumnos de 4º de este centro, han asistido hoy  miércoles 26 de octubre al teatro, a ver la obra de la compañía Face to Face titulada Robin Hood.




Fue una experiencia estupenda fuera del aula, teatro participativo en inglés, donde los niños tuvieron  la oportunidad de formar parte de una historia clásica adaptada a su nivel de edad e inglés.

lunes, 24 de octubre de 2016

¡Nos divertimos conociendo un nuevo deporte!



La semana del 26 al 30 de septiembre, el club de rugby de Arroyo ha venido a nuestro colegio para contarnos muchas cosas sobre este deporte.

Hemos hecho muchos juegos utilizando un balón muy original.

Después todos juntos hemos disfrutado de una mañana llena de diversión en los campos de rugby de La Vega.

Damos las gracias a los chicos y chicas del Club Rugby Arroyo por compartir su deporte con nosotros.






miércoles, 19 de octubre de 2016

ROBIN HOOD

Los alumnos de 4º de este centro, acudirán el próximo miércoles 26 de octubre al teatro, a ver la obra de la compañía Face to Face titulada Robin Hood.
Será una experiencia estupenda fuera del aula, teatro participativo en inglés, donde a los niños se les dará la oportunidad de formar parte de una historia clásica adaptada a su nivel de edad e inglés.


miércoles, 28 de septiembre de 2016

Reunión tutorial

Estimadas familias
Les convocamos a la reunión tutorial que tendrá lugar el próximo jueves  6  de octubre a las 16:40 horas.
La reunión tendrá lugar en  el aula 23.
Para evitar interferir en el desarrollo de las actividades extraescolares que a esas horas se desarrollan en el centro, la entrada se hará por  la puerta de Albanta (la puerta roja grande del patio de recreo) en vez de por la puerta principal.
Muchas gracias. 
Un saludo, 
El equipo docente de 4°de Primaria.

jueves, 22 de septiembre de 2016

www.lavozdegalicia.es/noticia/extravozok/2016/03/17/bien-hijos-dejelos-paz/00031458215861364177852.htm



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¡Cuidado! Llega la hiperpaternidad

Los expertos alertan: los niños de hoy son víctimas de una nueva epidemia de sobreprotección que les impide ser autónomos y les hace frágiles
21 de marzo de 2016. Actualizado a las 21:57 h. 318
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Si usted carga con las mochilas de sus hijos en cuanto salen del colegio, ¡cuidado!, podría entrar dentro una nueva categoría: los hiperpadres, temidos por maestros y pedagogos, que organizan hasta el último detalle de las vidas de sus hijos y no les dan opciones para valerse por si mismos. 
Pero, además del pequeño detalle de la mochila, ¿cómo reconocer si formamos parte de ese grupo? La periodista Eva Millet lo define perfectamente en su último libro: los hiperpadres hablan en plural cuando se refieren a las cosas de sus hijos («hoy tenemos examen de matemáticas»), están obsesionados con que reciban la mejor educación (a poder ser, precozmente) en el mejor colegio o universidad, discuten constantemente las posiciones de maestros y entrenadores, planean  numerosas actividades extraescolares y, sin embargo, no permiten que sus hijos participen en las tareas de  la casa ni asuman obligaciones básicas como hacerse la cama o poner la mesa. 

Padres mayordomos

Son padres que ejercen de chóferes, entrenadores, guardaespaldas, profesores particulares y mayordomos... en resumen: estresados, que acaban criando hijos agobiados que crecen incapacitados por exceso de protección. Las causas, según explica el experto Carl Honoré en el libro, pueden buscarse en la «tormenta perfecta en la que intervienen la globalización y un aumento de competencia que, unidos a la inseguridad cada vez mayor en los lugares de trabajo, nos han hecho más ansiosos respecto a preparar a nuestros hijos para la vida adulta». En resumen: «hoy queremos dientes perfectos, un cuerpo perfecto, las vacaciones y la casa perfecta y, obviamente, los niños perfectos para completar el cuadro». A esto hay que sumar el estrés del estilo de vida que nos han impuesto, que transmitimos a nuestros hijos con ese omnipresente «¡corre!» que nos persigue sin descanso y hace que, como explica la pedagoga Cristina Gutiérrez Lestón, «toda esta falta de tiempo y de espacio para 'ser' genere una serie de carencias emocionales en muchos niños y niñas, que no saben desenvolverse en un grupo de gente. Se sienten débiles y con un montón de  miedos».
La conclusión, aseguran, es preocupante: tal vez estemos criando la generación más frágil e insegura de la historia», lo que para Gregorio Luri, filósofo y pedagogo, debería hacernos pensar que, ante todo, los niños necesitan unos padres relajados. «Es un derecho de la infancia», asegura.

Por dónde empiezo

A pesar de la alarma, el panorama tiene solución. El camino a seguir se llama underparenting, o, en otras palabras, hacerles menos caso a los hijos. ¿Y cómo se hace eso? La experta propone en el libro algunas claves para poder empezar,que comienzan, otra vez, con la mochila. «Usted no ha de cargar por sistema con sus cosas. Parece una nimiedad, pero que carguen ellos con su mochila es una forma efectiva de educar la responsabilidad».
También sugiere que no se les permita a los niños interrumpir las conversaciones, y que no les preguntemos sistemáticamente todo (desde qué quiere comer hasta qué medicamento prefiere tomarse para la fiebre). La línea a seguir se define como «sana desatención», sin anticipar todo tipo de contratiempos ni pasarse el día alrededor de los niños para intervenir a la mínima de cambio. En la lista de recomendaciones se incluyen otras muy curiosas y concretas, como la de no hablar en plural o no pasarse el día colgando fotos de los hijos en las redes sociales. «Esta avalancha, no solo esta consiguiendo matar la espontaneidad infantil, sino también crear pequeños narcisos».
Otro aspecto importante es el de la educación. Aquí la experta es clara: «la educación no consiste solamente en adquirir títulos (). Que su hijo o hija sean capaces de dar las gracias y de encajar una frustración es también parte fundamental de su formación». Es importante, además, no interferir demasiado en las decisiones del colegio e intentar que el niño aprenda a asumir sus propios errores.

Relájense, sin miedo

Pero ¿qué es lo que nos impide soltar a nuestros hijos de la mano? ¿por qué los sobreprotegemos hasta rozar muchas veces el ridículo? Pues algo tan humano como el miedo. «Miedo a equivocarnos -explica la autora-. A decirles «no». A traumatizarlos. A o darles todo lo que consideramos que se merecen. A no conseguir que sean felices. A que sufran. Incluso a no conseguir esos hijos perfectos que parece que hoy todos hemos de tener». La receta para superarlo es relajarse, y disfrutar de ser padres, para que también ellos disfruten de ser hijos. «Mi consejo es que sean afectuosos con sus hijos, que estén con ellos cuando lo necesiten pero no encima de ellos todo el día. Que no se pongan nerviosos porque el hijo del vecino esté aprendiendo chino y, según sus padres, sea una criatura rayana a la perfección». Hay que decir no, exigirles que colaboren y también «decirles que les queremos, pero que ello no equivale a que tengan una serie de derechos adquiridos, ni sobre ustedes ni sobre el resto del mundo».